盐城工程学院2011年成为优秀工程师教育培养计划的试验高中，也被列为江苏省国家教育体制改革的试验高中。土木工程专业以此为契机，积极推进工程教育改革。对土木工程图住宅建筑学钢筋混凝土结构设计等课程的课程设计、生产实习、毕业实习、毕业设计进行了大胆的改革，学校提出了新的教育计划为培养新形势下的应用型优秀工程师做出了巨大贡献。

1优秀工程师教育培养计划对土木工程制图课程的新要求

优秀计划要求学生在牢牢掌握理论知识的同时，提高实践能力和创新能力。在教育过程中，不仅要满足课堂理论教育，还要重视培养学生的动手能力。土木工程制图是土木工程专业的专业基础课，强调学生对理论知识的掌握，重视学生的实践能力。为了实现优秀工程师的培养要求，可以通过绘图、读图、设计等一系列环节来实现。要成为优秀的工程师，必须有扎实的专业技术，在施工部门，必须有良好的阅读能力的设计部门工作的人也必须有丰富的空间想象力和优秀的图形表现能力。随着社会的进步，大型建筑、特殊结构、超高层建筑的出现，这些领域对土木工程制图课程的要求也越来越高，因此必须进行土木工程制图课程的改革，才能提高学生的制图能力和读图水平。

2《土木工程制图》教育现状

2.1评价方式单一

大多数高中课程根据期末考试成绩评价学生，对学生实践能力不全面评价，不利于培养优秀工程师。我们土木工程图课程的培养目标是通过理论知识的学习培养学生的识别图、手工图和计算机图的能力，最终目标是培养学生的实践能力。这种课程仅凭一张试卷就无法正确全面评价学生的学习效果。这也是目前土木专业很多课程存在的问题。

2．2课时缩减影响教学内容

早期《土木工程制图》课程是分画法几何和土木工程制图两部分，分两个学期讲解。随着学生总学分的压缩，很多课程的学时都被缩减，土木工程制图也难逃厄运。为了适应实际的教育要求，专业课的授课时间减少了。我校土木工程制图课程从过去90多个学时，分两个学期学习，到现在理论课程压缩到48个学时，计算机绘图16个学时，一个学期学完。在这么短的时间内完成这门课程的内容，要求学生掌握自己专业方向的画法几何、土木工程制图、电脑绘图的内容，对于理解能力弱的学生来说就像拔苗助长一样。

2.3教育方式的灵活性不足

目前，很多土木工程制图课程以课程说明为中心，学生通过练习巩固课程学到的知识。目前，多媒体课件有助于学生提高空间想象力，但专业制图的一部分学生在学习过程中还是一知半解。土木工程制图课程一般在大一第一学期开课，此时学生刚开始学习基础课程，专业课程还没有接触。我们在课堂上说明专业制图时，学生不能完全理解。因此，在专业的制图说明过程中，在说明建筑施工图的平面、立面图的施工图的平面、立面图时，理论课结束后，可以带学生去学校的教育大楼，直观地理解图中各符号、图线表示的意思，学生的学习有目标。

2．4实践环节欠缺，教学评价注重结果

目前我校土木工程制图实践教学主要是计算机绘图的练习，对于学生绘图能力的综合训练很少。课堂练习和课后作业量也不多，缺乏学生对空间物体平面化和平面图形空间化的感觉，无法解决复杂的空间问题，无法实现对学生空间想象力的训练。众所周知，土木工程制图课程需要大量的练习来巩固和掌握基本原理和绘图方法。实践环节的不足会影响学生对该课程的学习。另一方面，目前我校计算机绘图的实践环节对学生的评价主要是最后学生提交的图纸。由于学时较短，学生忙于学习绘图命令，对于制图规范，图形构成，图线表达等多有忽略。还有的学生为了应付考察，最后拷贝别人的图纸上交。因此，认真学习的学生往往得不到应有的成绩，抄写作业的学生可能得高分。这种只看结果的教学评价方式存在严重问题。

3土木工程制图课程教学改革

3．1课程考试与作业设计相结合

针对传统的评价模式，仅仅通过一张试卷来评价学生;我们提出课程考试和作业设计相结合的形式。一方面通过期末考试来反映学生的理论知识掌握情况，另一方面通过作业设计了解学生的实践动手能力，从两方面来评价学生较为全面。作业设计不仅能看到学生的手绘能力，空间想象力也能启发学生解决制图中的问题。例如，立体贯通等问题可以让学生自己制作模型来解决。

3.2教育内容的整合

过去，我们的教育主要基于教材章节的说明，针对现在学时短的现状，通过整合教育内容，将教育内容与专业知识紧密结合，合理利用时间，提高教育效果，使学生在有限的时间内掌握课程知识。根据专业方向的不同，合理安排教学的重难点。我校主要以培养应用型人才为主，根据这一方向，制图中的换面法和旋转法可以少讲;而组合体要多花时间重点讲解。另外要调动学生自主学习的积极性，把较容易理解的内容让学生课后自主学习，课上再简单讲解。对于电脑绘图部分，课时短，学员学习效果差，有条件可以单独开课，提高学员电脑绘图能力。

3.3参观实物与模型制作相结合

参观实体建筑可以让学生直观理解建筑体的形状和构成，但不能全面理解这座建筑。通过模型的制作，学生详细了解建筑的每一个组成部分。不仅能够培养学生阅读图形的能力，还可以训练学生的实践动手能力。通过泡沫板、橡皮泥、牙签等材料来制作小型的建筑单体。

3．4实训环节的增加

实践环节是土木专业教学非常重要的环节，是培养学生动手能力和创新能力的关键步骤。而土木工程制图课程是一门理论知识严谨，实践能力要求比较高的课程，在教学的过程中，单一的理论教学不能够满足对卓越工程师的培养。因此，从学生毕业后的工作来看，学生必须经过严格的制图训练才能具备专业技能。我校土木专业开设优秀班级，进行教育改革试验。优秀班级的土木工程制图课程大幅度改变。理论课分为画法几何学和工程制图和识图两门课，增加了一周的实训环节。实际训练环节可以让学生自主设计、制作模型，提高学生的动手能力。这是一种比较好的实践教学模式。

4结语

针对国家对优秀工程师教育培养计划的要求，我校土木工程制图课程大胆改革创新，在课时缩小的环境下，尽量提高土木工程制图的教育效果，使学生在激烈的市场竞争中适应挑战。