机械工程基础实验课程研究是教育部立项项目面向21世纪高等工程教育内容和课程体系改革计划的子项目工程制图和机械基础系列课程教育内容和课程体系改革的研究和实践的重要组成部分，也是21世纪初中国高等专业学校教育改革成果之一。笔者小编、主审、实施教学的机械工程基础实验教材已经由高等教育出版社正式出版。近年来，围绕这门课程的笔者做了很多实践，有了一定的体验。为贯彻改革成果，将这一成果推广到应用型本科实践教学中，需要向广大老师介绍相关的心得和经验，最终让学员受益。

1机械工程基础实验课程设置的必要性

为了搞好高等工程教育的实践教育改革，工程制图和机械基础系列课程教育内容和课程体系改革的研究和实践课题组在国内外进行了大量调查，进行了比较研究。结果表明，我国学生的实践基础差，学生基本没有实践经验，特别是农村学生，工业基础知识非常不足，他们没有良好的工程背景和实践基础，这要求我们为学生提供良好的工程基础训练机会。使用者对责任感、科学风格的要求排在第一位、第二位，企业对学生独立解决问题的能力、开拓创新能力的要求排在第三位、第五位，从统计结果来看，强化实践教育环节，提高独立解决工程现场技术问题的能力和动手能力的建议以23%的比例居首位，从现在的毕业生反馈信息来看，存在的主要问题是现场技术应用能力不强、实践动手能力差、创造和开拓能力不足等

美国、德国和日本非常重视实践教育，实践教育所占的比例非常大，日本单独开设了机械工程实验课程。这些都要重视实践教育环节，在实践教育环节中要加强开放性和综合性、设计性实践教育环节。同时还应加强校内实验室和实习基地建设，加强产学研合作，加强“双师型”教师队伍建设，加大对实验室和实习基地的投入；另外，要强化实践教学环节的考核、评估和管理工作。机械类应用型本科学生强调实践能力、实际动手能力和创新能力的培养，这些能力的基础是机械工程实验的基础，理论课程的验证性实验的出发点强调用实验验证理论的正确性，使学生理解和把握相应的理论这就是我们设置本课程的必要性。

2机械工程基础实验课程特色

设置机械工程基础实验课程的目的是培养学生的创新意识和实验能力，重点培养学生机械检测技术能力，重组实验内容，与工程实际紧密联系，以典型的机械部件、部件和设备为载体，结合本系列课程范围内的理论和实验，设置综合性、设计性的实验。原始实验是简单分离的单列实验，现在是系统相互联系的系列课程实验。本来，在各自的课程中只能开设验证性的实验，想开设综合性、设计性的实验非常困难的现在，系列课程改革为开设综合性、设计性的实验提供了条件，机械工程基础实验的课程连接了各个课程的实验，达到了综合的目的。它基本解决了几年来一直困扰我们的提高学生实际动手能力和工程实践能力的实验基础问题，为系统学习机械工程基础实验开了先河，填补了应用性、设计性实验教学的空白。

“机械工程基础实验”课程的特点是强调教学内容的综合，打破原有学科的界限，以工程应用的需要重新划分课程内容；强调工程实践能力培养，重视工程实践训练，更强调在实践中学习专业知识，其教学内容、实例均取材于工程实际，实验课程或应用性实验项目较多，实验的设计性、综合性、开放性和针对性较强，强调综合素质和工程实践能力的培养；强调创新能力培养，重视掌握知识的学习和应用，要求学生掌握终生运用的学习方法，鼓励学生在完成课程作业或实验中融会贯通有关课程，培养自学能力和创新能力。

机械工程基础实验的主要内容如下:误差基本理论和测试基础；通过典型的机械部件(如轴)进行工程材料热处理和应变测量实验；通过典型的机械部件(如减速器)进行机械部件的技术测量；通过典型的机电产品(如洗衣机)进行产品质量检验，使学生掌握质量检验的依据，掌握ISO标准和GB标准，以满足国际竞争和中国加入世界贸易组织的需求。通过实验设计，学生可以了解实验的组成、功能、类型和基本程序，掌握实验和实验，了解实验的设计，以满足国际竞争和创新的需求。

3机械工程基础实验课程教育实践效果分析

教育计划:机械工程基础实验课程是基础实验课程，单独设置课程，进入教育计划，计划40小时，各学校可根据实际情况安排在第2或第3学期，相对集中安排2周或分散在各教育周组织教育。评价形式:原本基础实验的评价各占本课程的10%~20%，学生不重视实验，现在作为评价课，其评价方式是评价，成绩由实验理论占20分，实验成绩占50分，实验设计占30分，学生非常重视。课程效果分析：经过四个学校两轮的教学实践，该门课程使学生在有关实验知识、能力和素质等方面都有较大幅度的提高。课程在实施过程中，本着以学生实验为主，教师讲授为辅，指导与实际操作相结合的原则进行，具体效果有以下几点：

３．１通过教学使学生实验知识更加丰富

教师重点讲解误差基本理论及测试基础；机电产品质量检验的基本概念及检验依据；实验设计理论等部分内容，约占总学时的２０％。通过教师的说明，学生可以掌握以下实验的基础知识:1)学生可以全面系统地掌握和理解机械工程实验的全貌，心中有数2)掌握机械过程实验误差的基本理论和测试基础，有利于后续课程的实验数据处理，为课程设计、毕业设计和创新实验的数据处理奠定基础3)让学生扩大机电产品质量的知识，了解产品检验的概念、功能、要素、程序、目的、作用和原则，掌握质量检验的依据4)把握实验的构成、作用、类型和基本程序，制定实验方案，提高实验能力和创新知识

3.2通过教育加强学生实验手动能力

在教师的指导下，学生自己完成规定的各项实验任务，全面理解和掌握机械工程实验的全过程，提高手动能力，实验课时约占总学时的60%，通过实验使学生掌握以下技能:1)全面理解和掌握实验技能，熟悉机械工程实验的全过程2)掌握机械工程实验的基本方法，学习使用常用的测量工具、机械的操作和技术3)学习使用各种基础实验的测量仪器，如金相显微镜、4、机械工程的压力、机械工程的基本方法、

3.3通过教育培养学生的科学实验能力和创新能力

在实验课程设计过程中，在教师的指导下，学生对指定的实验项目进行实验课程设计，确定实验对象、调查、选择实验方法、制定实验方案、实验实施等过程

3.4通过教育初步形成学生产品质量意识

通过机电产品质量检验课程的教育，提高学生机电产品质量意识，了解产品质量检验的概念、功能、要素、程序、目的、作用和原则学生通过这门课的学习，熟悉ISO9000标准的知识，有力地确立了学生将来生产的机械产品应对国际竞争所需的基础知识。

3.5通过教育明显提高学生综合素质

学生在实验知识的学习、实验项目的操作和实验设计过程中，培养学生科学严格的工作态度，提高对事业的责任感和对专业的爱，有些实验项目需要独立完成，有些实验需要集体分工合作在实验设计过程中，学生利用互联网、图书馆查阅相关资料，学习如何调查收集资料，学生综合素质明显提高。

4提案

机械工程基础实验课程实施至今仍初步探索，加强学生实验知识、实际动手能力、科学实验能力和创新能力、产品质量意识和实验设计等综合素质，培养学生个性但是，在教师的配置、训练方面需要加强的实验设备的配置方面需要加大投入的实验室管理应该更加灵活，随时为学生整天开放，为学生提供更广阔的学习空间。