高职院校的主要职能是培养学生的职业技能，提高学生的综合素质和职业素质。近年来，高职院校的教育理念不断改变，从简单的职业技能培训转变为更加关注学生使用知识的灵活性，使学生能够不断利用学到的知识进行思考创新，促进学生就业，使学生学习有用，获得收入。基于此，文章深入探讨了工程结合模式下高职机械工程类专业课程教学改革。

高等职业大学近年来发展迅速，在国家政策的大力支持下，已经取得了长足的发展，无论是专业设置还是课堂教学，都在理论的推进下不断改革创新。以机械工程类专业为例，从最初以理论为主，以实践为辅，到后来理论与实践并重，到现在以工程结合为主要模式的教育理念的变化，带来了课程教育过程中的改革。

一、改革高职机械工程类专业的教育方式

高职教育不仅仅是学校教育，还需要让学生了解本专业的理论尖端知识，了解现在最常见的机械设备，了解这些设备的基本原理，反三，在理论的基础上进行创新，深化自己的理论基础。同时，高职教育不仅要重视理论知识，还要实践。学校可以在国家政策的支持下，购进国际最先进的部分机械设备，让学生进行上机锻炼。只有在实践中不断磨练，才能更深入地掌握理论知识，在知识的指导下，掌握先进的设备使用方法和修理方法，成为现代企业所需要的人才。现阶段，仅仅理论与实践相结合早已不足以适应时代的发展，单纯的校园教育很容易让学生们脱离现实生活。

二、以往高职机械工程类课程教育存在的问题

(一)重视理论知识

教育的核心是学生、教师能力和专业素质的高低、教育环境和教育设备的优劣，是提高教育质量的辅助手段。教育过程中不能以反客为主，只重视加强这些辅助手段，但忽视学生是接受知识主体的本质。传统的教育其实是老师的灌输型教育模式，学生只要坐在下面听，记住老师说的话就能应付考试。所有知识都有相应的生活基础，精炼生活，回归生活。学生只有理解如何将理论应用于实际，体验将理论付诸实践的喜悦，才能激发进一步学习的热情和积极性。单纯地把理论教育限制在教科书的知识上，把学生的思维限制在狭小的教室里，教育就失去了意义，没有价值。在课堂上，教师不再告诉学生应该做什么，而是走下讲台，走到学生之间，启发和引导学生，让他们理解自己应该做什么。传统的教学模式中，教师的角色是传道者，是受业者，是解惑者；在新型的教学模式中，教师要重新定位自己，亦师亦友地来引导学生自主学习。

(2)实践课程太少

高职大学开设的专家很多，基本上所有专家都需要实践操作，对学校提出了很大的挑战。以机械工程类专业为例，企业使用的设备多种多样，功能先进。由于设备成本高，学校即使让学生实践，也没有充分的资金支持，只能向上级部门报告审查，审查手续麻烦，时间长。机械工程类设备更新相对较快，学校很难跟上时代的节奏更新设备。设备不足时，很难安排学生实践[1]。虽然高职院校的教学内容中专院校不同，但同样有非常重要的课程任务和各种学习目标的要求，学校在课程安排过程中，首先以实现教学目标为首要任务，在重要的课程任务下，只能不断压缩实践课程，甚至只安排一两个实践课程。

这种情况在现阶段的高职教育中并不少见，但这种方法是舍本逐末，单纯要求学生理论上达到教育大纲的要求是不够的，负责任的教师、负责任的学校必须以学生的长期发展为目标，以学生将来进入职场后的实践为基础，以学生在实践中产生理论反省理论创新为基础，不能单纯地以完成知识的教授为目标。这对于高职学生来说，从长远来看是非常有害的。高职院校现阶段存有的最严重的难题就是说实训辅导老师不足，高职院校的许多老师都是毕业直接进到学校的纯理论性人才，在实际操作上，他们沒有经验，更沒有技术性能够与学生共享。这是高职院校最大的软肋，这个问题的解决不仅要加强教师的实践训练，还要积极引进人才，从企业引进机械设备岗位人才，招聘工匠进入校园，给学生们指导性的实践操作和学校实践讲座都是非常有效的方法。高职院校一方面要培养自己的师资团队，另一方面要积极引进外援，让学员们得到切实接地气的实践指导，成为真正理论与实践相结合的新时代人才[2]。

三、以就业为导向，构建工程结合的职业教育多样化模式

(1)以加工过程为导向构建课程体系

机械工程专业课程不能加工，简单地学习各种机械设备的使用方法和技术，使学生无聊，容易混淆。再加上学生实践课的不足，课堂教学容易变得不灵活，教师照本宣科，但学生只能被动记忆，应该以实践为中心的生动课程成为单纯的知识输出。为了改变这种情况，可以采用以加工过程为导向的课程设置。教师在准备课程的过程中，可以选择同样的基本部件作为样品，将教科书相关知识融合到主线上，通过掌握主线脉络，让学生明确各步骤、各机械在其中的作用，直观地把握各机械的作用。这对学生来说，机械设备不再是陌生词汇，而是更直观的功能统称，学生对了解设备、使用设备、在理论框架中完善设备的功能有了更清晰的认识。学生的综合能力、职业素养、整体竞争力可以通过以加工过程为导向的教学模式进行培养，这种导向的教学模式对机械工程专业课程体系的完善也起到了指导和完善的作用[3]。

(2)不断探索实训基地与教室一体化

工程结合的优势是简单的理论输出无法比拟的。出于对学生负责的态度，高职院校也要创新传统的教学模式，让产学研一体化切实走进校园。许多高职院校只重视学生的理论把握情况，重视学生的课堂成绩，包括论文在内只停留在理论研究的基础上，学生走向社会后，会产生茫然的心理。从理论知识的角度看，学生掌握的并不比职场上的人少，但是论实际操作能力就无法与之抗衡了。学生们甚至不认识课本里常常提到的设备，更不用说具体的使用操作了。将实训基地引入学校，与课堂融为一体，可以说是高职院校教育的关键。要把培训基地和课堂一体化，让学员在理论学习的基础上，加强实践学习，让学员真正把理论融入实践中，在实践中补充和完善更多的理论知识。

(3)积极采用新的教育方式

在课堂教育中，不仅要积极创新，还要利用先进的科学技术，丰富教育方式，使教育过程更加活跃，活跃课堂氛围。现代教室与传统的黑板粉笔教育不同，多媒体教育设备的引进大大提高了教师教育的效率和创造力。教师应鼓励学生提出问题，提出创造力，积极引导和指导学生在自己的思维模式下深入挖掘，实现有价值的科研课题，同时鼓励学生在教学过程中使用多媒体设备提出建议和想法。多媒体在课堂上的运用，可以帮助学员更加立体、更加透彻地了解和思考知识，也可以极大地调动学员的积极性，让学员在生动的具象表达中了解各种机械原理，了解设备的结构和不断演化发展的历史，从而降低学员接受知识的难度，更加高效地达到教学目标[5]。

课堂教学不应该仅仅局限于课堂，教师可以带领学生在企业实践中现场教学，跟老师傅学经验，跟小徒弟学态度，丰富课堂内容并且让学生们能够切实感受到现场的教学氛围与职场素养。现代科学技术的发展带来的是设备的更新换代，不变的是人不竭的创造动力。在现场实践与经验理论的碰撞下，学生有助于培养创新意识，真正融入自己的专业。教师也可以主动利用现代科技进行云课堂授课，请专业内的专家学者进行讲座，与学员们互动，让学员们意识到自己的专业价值和未来发展前景，对自己未来的职业规划有一个清晰的认识。通过这种方式，学生可以在校园与专业发展趋势相连，与时俱进，将来离开校园后，可以在本专业实现自己的价值。

四、结语

工程结合模式下高职机械工程类专业课程教学改革应注重实践与理论的融合，同时让学生提前进入企业，适应企业环境，了解企业特点，丰富使用经验。同时，在课堂教学中，要善于利用多媒体和更先进的辅助教学技术，更生动、更形象地帮助学生掌握技术，提高综合素质和职业素质。