一、本课程特性与现况

桥梁工程施工技术课程专业知识跨距大，综合型强，有关行业十分普遍，原本看上去沒有有关材料科学、测量学、结构力学、构造学、社会经济学等多门冰箱技术专业课程有行政机关，学员务必全线贯通有关专业技能，熟练掌握实践活动真实的专业知识。把学员关在校园里低头去看书，闭店核动力汽车，培育出的学员通常双眼低，数最多仅仅舍本逐末的当代赵括，针对与需求侧改革息息相关的桥梁工程施工工程工程建筑而言，其欠佳結果毫无疑问是无法想象的。

二、本课程改革设想

桥梁工程施工技术课程是內容繁杂、章节目录跨距大、理论性强的关键技术专业课程，传统式教育模式下的以老师为行为主体，以书为中心的文化教育发展战略，早已不可以考虑桥梁工程施工技术职位的技术专业规定因而，做为桥梁工程施工技术课程的一线教育者，务必科学研究和探寻桥梁工程施工技术课程文化教育的改革发展战略，合理处理桥梁工程施工技术课程文化教育存有的缺点，协助学员在搭建牢靠的知识体系的另外，还能够学习培训。

近些年，世界各国对岗位课程的新项目化、模块化改革十分重视。比如，德国在岗位课程的新项目化、模块化改革中作出了许多勤奋。其改革设想是第一步明确行動行业，即调研工作中当场，调研工作中全过程中有关技术专业的典型性岗位主题活动，明确行動行业的第二步明确学习培训行业，在明确的行動行业的基本上，机构小结技术专业教学内容，明确学习培训行业的第三步是明确学习培训行业，以学习培训行业为中心为中心，明确学习培训行业合理的学习培训行业。

此外，美国岗位课程的新项目化、模块化的文化教育改革方式是提升岗位课程和学术研究课程的有机化学融合，提升职业发展的好用具体指导。澳大利亚根据制做灵便好用的训炼包等輔助文化教育等。它山之石，可攻玉。中国在汲取国际性高等职业教育改革工作经验的基本上，在岗位课程培训项目化、模块化改革中积极推进和实践活动，改革构思以下:

1.依据初入职场岗位特点，坚持实事求是搭建较为有效的课程管理体系。

2.与本地相关公司一同创建实践活动教育云平台，健全教育体系。3.技术专业编写以塑造初入职场专业技能为中心的实践材料和教材内容，使岗位实际操作技术性与基础知识控制模块一致。

三、本课程改革实践活动与执行

在城镇化发展和一带一路等重特大基本国情密不可分进行时，塑造融入当今建筑业急需解决的技术性应用型优秀人才，是高职院校高校的关键义务。假如高等职业院校不可以开拓创新，只有塑造双眼大神低的畸型优秀人才，自小便是不正确的自身，从大便是不正确的我国，因此高等职业院校提升桥梁工程施工技术课程文化教育的改革是刻不容缓的关键每日任务。依据上述改革设想，高等职业院校在开展桥梁工程施工技术课程的改革实践活动中，应搞好下列工作中:

1.提升行业调研，搭建关键课程。新项目化、单一化文化教育改革的出发点，最先建立在市场调研中。换句话说，根据市场调研，剖析桥梁工程工程施工领域对权威专家的实际规定，为文化教育方案的调节和关键课程的搭建出示前提条件。为了更好地保证行业调研的高品质，高等职业院校能够合理融洽机构桥梁工程施工技术的领域权威专家和有关技术专业专业技术人员构成调查小组，对有关公司开展开展调查，调查对象能够是不一样地域的桥梁工程施工技术领域，还可以是桥梁工程施工技术细分化的典型性工作目标

2.提升公司联络，搭建在线学习平台。在学中做能够提升学习效果，在做中学能够提升实践活动水准。因而，高等职业院校与本地有关公司开展有效的沟通和融洽，创建好几个相对性平稳的学校外见习产业基地，使学员在见习产业基地顶尖，激励孩子学习，将技术专业课程学知识与当场工作中实践活动紧密联系，根据学校外见习，观察学习不够，推动学员更为勤奋，进一步学习培训，为专业知识和专业技能的进一步提高确立了牢靠的基本。高等职业院校在桥梁工程施工技术课程课堂教学中，根据提升公司联络，开展模块化学生就业职位统一新项目的系统软件学习培训，积极主动为同学们搭建顶岗实习专业技能见习服务平台，协助学员有机结合理论研究，进一步完成理论研究的无缝拼接，合理推动桥梁工程施工技术课程新项目化、单一化课堂教学改革。

3.健全教学内容，打造出新项目化、模块化实例教程。教学内容不但正确引导了课堂教学方位，其具体内容也在一定水平上决策了新项目化、模块化课堂教学改革是不是真实贯彻落实。因此，高等职业院校在进行桥梁工程施工技术课程新项目化、模块化改革中，十分重视实例教程关键搭建。

(1)集中体现新项目化、模块化课程的关键。说白了集中体现新项目化、模块化课程关键，即教学内容不因课程为中心，只是从专业技术人员的具体要求开展编写，保证教材内容的关键集中体现必需、充足应用的标准，而不是注重专业知识的系统化和一致性等。高度重视职业定位，忽略知识结构是资本主义国家现代化时期发生的关键课程核心理念，已在资本主义国家获得合理认证。

(2)主要表现新项目化、模块化构造。今天信息化时代的时期，也是迅速发展趋势的时期，学年初发售的教学内容，或许迅速便会被新专业知识、新技术应用抛下，假如老师仍然遵照那样的教材内容本宣科，学员不但消耗了好的学习时间，也不习惯毕业之后的初入职场办公环境。因而，高等职业院校在桥梁工程施工技术课程教学环节中，应提升课程内容的具体应用型和实践活动可执行性，立即反映现如今全新的工程项目专业知识、技术性技术性和方式 。

(3)课程內容的体系化。在新项目化、模块化改革的教育理念具体指导下，课程内容一方面要依据岗位职位的具体要求编写与具体职业能力相对性应的专业技能控制模块，另一方面要以每个职位的有机化学联络为主导线，就是以桥梁工程施工技术这一工作中主题风格为中心将专业技能与专业技能有机化学地结合在一起，使每个新项目与控制模块分别单独，融为一体，使学员不但能学习培训和把握职业能力，还能掌握全部工程项目的概述和步骤。必须注重的是，伴随着中国高等职业教育的大规模扩张，高等院校不会再是英才教育的象牙之塔，高等院校的入学员客观性地存有智商水准参差不齐的状况。

因而，教材内容编写应尽可能考虑不一样自学能力和发展趋势水准的差别规定，以民为本的教学理念为基本。高等职业教育改革规定课程教材内容的层次化和模块化，注重学员专业技能的必需和灵活运用，文化教育工作人员在桥梁工程施工技术课程文化教育中，应解决以课程为中心的惯性思维，胆大改革，实践活动，积极主动自主创新控制模块新项目化课程管理体系，与公司积极主动创建协作教育云平台，塑造合适职位要求的技术人才