摘要:在新时代的发展下，高等学校的发展速度越来越快，发展水平也越来越高，系统化、生活化、质量化的要求越来越完善高等学校的发展。校园景观直接影响校园的外部形象、师生归属感等，是开展校园工作和生活的重要组成部分，具有重要意义。以广东理工学院高要校区为研究对象，通过对该校区的研究和总结，分析大学校园景观现状，简单分析大学校园景观设计的思路和路径。

关键词:大学校园景观设计广东理工大学高要校区

1广东理工大学高要校区简介

广东理工大学高要校区，原名肇庆科技职业技术学院，2014年正式更名广东理工大学。位于广东省肇庆市高要区祈祷街道，占地面积60hm2，校内设有科技广场、振华楼广场、镜恩湖等，建筑共38栋，其中13栋实训教育楼、24栋宿舍楼、1栋体育馆、分东校区、线型分布。校道沿途绿树成林，树木尚未成长为参天大树，但可成为绿荫，绿化面积大，环境宜人，山清水秀。

2校区现状分析与问题探讨

2.1绿地使用率低，景观功能单一。校区内绿地面积大，绿地缺乏专业规划，使用至今，植物摆放主要以草地搭配乔灌木的种植形式为主，景观单一。同时，绿色植物与使用主体的联系不紧密，绿色土地使用率低，作为空间的调色工具，很多绿色土地没有得到很好的计划和利用，没有相应的辅助设施和辅助设施不能满足使用主体的需求，空间浪费，空间水平单调等问题景观种类多样，但没有实用性。一些绿地规划对人们的行为没有足够的关注。绿地上有一个小空间可以让教师和学生在学习活动中使用，也有人让人们停下来休息和交流。然而，这些空间很少，分布不均匀。

2.2建筑群分布混乱，缺乏标志性。校内建筑分为综合服务区、教育区、实习区、生活服务区、宿舍区等，各区由多栋建筑构成，但没有紧凑分布，实习区有4栋建筑，分别为7栋、8栋、9栋和32栋，分布零星。由于校内绿化千篇一律，各区域缺乏象征性景观风貌，无法区分。不管是校内师生，还是校外参观人员，普遍比较难以找到除自己宿舍楼或教学楼之外的建筑楼。绿地只有模式化，随意化，且忽略了主体需求的校园景观导致校园景观的单一性。没有明确的空间分布，造成景观空间混乱，在校师生既难以与校园景观甚至是校园文化产生共鸣，也难以产生认同感和归宿感。

2.3植物配置单一，景观空间层次低。校内植物配置主要以草地搭配乔灌木的种植形式为主，很少引入其它种类的植物，植物配置单一，造成了空间层次和景观效果单一。加之季相变化不明显，植物营造空间类型明显不足，以致观赏功能受到影响，同时，景观缺乏个性，难以与学院文化相联系，无法实现景观生态可持续发展。植物配置过于缺乏层次，景观极其脆弱，脆弱的生态系统也无法实现可持续发展。不能实现景观功能的多样性和人性化，学校后期容易消耗大量财力、物力、人力来弥补景观的不良影响。

3大学校园景观设计构想和路径

3.1因地制宜，提高植物配置水平。气候的变化可以丰富植物的配置种类，丰富的植物配置种类可以带来丰富的视觉效果，提高校园景观的层次感和立体感。同时，满足师生对环境质量的需求，身心愉悦，促进校园师生之间的交流，培养学生高尚的道德情操，激发师生们的创新和灵感。在广东理工学院的高要校区，除了乔灌木外，还可以引进四季不同的花卉，包括杂交石竹、星花、四季海棠等生命力强、生长周期长的花卉，还有易生长、易管理的竹子等。翠绿色挺拔的竹子，能传递积极主动的校园精神，弘扬出色的传统文化，营造出高风亮节的校园氛围，让景观成为校园的名片，表达学校的校园文化。

3.2加强管理，实现景观观赏性和实用性的统一。大学设有教育区、宿舍区、办公区、活动区等，不同地区可以用景观区分，不仅可以丰富校园环境的观赏性，还可以加强景观的实用性。众所周知，景观不仅具有观赏性和装饰性，还具有系统管理的象征性、艺术气息和趣味性。广东理工学院高要校区教师公寓旁栽培蛋花树，但数量少，可提高栽培力，使蛋花树成为教师公寓的景观标志，便于教师和学生区分。同时，蛋花晒干后泡茶，其茶性具有治湿热痢疾和解毒润肺的功能，适合长时间使用声音的教师。这样充分发挥蛋花树的观赏价值，提高蛋花树的实用性，实现景观功能多样化。在不同的区域，不同的空间，学校可以配置不同的植物形成不同的景观，在校道上种植既美化环境，又降低噪音的植物，避免教育区的教育工作和生活区的生活休息受到影响。在垃圾处理场附近种植可以减少辐射影响，净化空气的植物花卉，如女贞等。一方面解决了建筑物的混乱没有特色，难以区分的问题，另一方面也能使校园景观更有价值，创造校园更完善的硬环境，满足校园师生对环境品味逐渐提高的需求，引起师生们的认可感和共鸣，实现景观观赏性和实用性的统一。景观设计

3.3紧密结合校园文化，让校园景观成为校园文化的代言人。校园景观是校园文化传播的重要途径，承载校园历史文化，促进校园文化结合现状和发展趋势的完善和升华，不仅提高校园环境的美感，还提高校园师生和外来参观者的归属感和共鸣感。新时代的校园景观应结合生态文明、现代化发展，以开放的姿态，营造出浓厚的人文关怀氛围。广东理工学校的高要校区可以增加学校历史文化的展示区，用枝繁叶茂、美丽的植物、红花花木等装饰，美化校园单调的景观，意味着学校和学生繁荣，前途无限。同时，可以增加传播学校训练的景观，以盆栽形式展示修德、求是、坚定、创新的学校训练，使教师和学生难忘，使学校景观风景无限。

3.4创造特色景观，实现校园景观创新发展。新时代创新成为时代发展趋势之一，在校园景观设计中，要融入创新主题，充分发挥创新校园景观对校园发展的推动和促进作用，利用校园资源，如硬环境中的假山置石、水景等，设计，成为校园景观的一大特色。广东理工学院作为理工学校，科学与技术的融合是校区的一大特色，校园可以充分利用空间面积，建立景观改造区或师生共建植物园。鼓励师生在景观改造区展示头脑中的想法，提高全校师生的参与度和教育交流，提高责任感，保护校园环境。同时，要充分利用有限的土地实现校园景观的可持续发展，满足校园人才培养方案的需求，实现大学校园景观的创新发展。

4结语

根据2021年广东理工学院大学生创新创业训练计划项目《广东理工学院创意植物培养实验室》的调查，立足于广东理工学院高要校区的实际情况，结合大学生的性格特征和校园发展趋势，考虑大学校园景观设计的方向和理念。在经济水平不断提高的新时代，人们对生活环境质量的要求也越来越高，学校可以充分发挥景观设计带来的活力，满足师生对环境质量的要求，让艺术融入生活，让生活回归自然，推动校园文化不断前进。

参考文献

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[3]杨亮.大学校园景观环境设计与行为模式的研究[J].绿色环境建材，2021(10)

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