通过产学研结合，以校外实习基地为载体，将高中理论教育与企业工作实践紧密结合，将教科书中的死理论活应用于工作实际。只有这样培养的人才才能丢下书呆子的帽子，成为无论在哪里都能吃，玩的人气菜肴。有利于推进科技成果转型，为企业发展输入人才校外实习基地的设立可以拉近高中与企业的距离，高中教师可以在企业就业学习实际操作技能的同时，科研项目与企业生产活动相结合，通过科研活动为企业开发新产品，设计新技术，与企业合作

另一方面，高校在企业设立实习基地，通过校企合作办学的方式，在学生的实习阶段，根据自身需要与校方商定教学内容，为企业“量身定制”所需人才，减少企业的用人风险，减轻招聘和培训员工的负担。另外，实习基地的设立，通过吸收学生实习，使准人能够深刻理解企业，也是企业宣传的过程，提高企业在业界的知名度，扩大业界的影响力。

无法形成对合作企业的有效利益驱动高校校外实习基地建设中，有合作诚意的企业很难找到。毕竟学校和企业运营的动机和目的不同，企业追求利益和利益，学校追求教育质量和育人水平，所以很难一拍一拍。而且在实习基地的实际建设和运营中，接受没有任何经验的实习生会增加企业的负担，降低企业的利益，为了不影响正常的生产，企业只能接受少量的实习生，而且为了考虑生产安全、商业机密等，很多实习生都被视为廉价的劳动力。由于没有直接现实的利益驱动，企业在实习基地建设中不可能积极合作，只有学校热不能建设规范的实习基地。

校方孤军奋战易知难退，因为在实习基地建设中企业投入不积极，实习基地建设的重任主要落在学校方面，学校作为事业单位，不以利益为目的，但也要考虑收支平衡。实习基地的建设对学校方面来说，利益是长期的，投入是最近的，如果得不到对外援助的话，学校面对很多困难是不可避免的。顶级实习机会少，风险难以控制对学生工作技能培养最有效的方法是在企业顶级实习，但实践困难。对企业来说，让没有经验的学生进入生产现场实习是很大的风险。企业不仅要保证学生的安全，还要不影响自己的生产效率，所以不想提供很多实习机会。对于学校来说，在企业的顶级实习中，必须考虑学生的饮食、交通和安全因素，与校内的封闭管理不同，实习中很多风险因素校方无法控制。

实习内容随机性大，实习任务难以完成尽管实习基地合作协议会对学生的实习内容、实习时间、实习场地、实习用的设备以及实习的预期目标等内容作出事先安排，但由于实习受企业生产状况的影响非常大，常常因企业项目变更等原因而无法按计划进行。即使企业的生产按计划进行，学生进入实习基地后，企业出于生存安全、生产管理等因素，简化处理原批准的实习项目，学生无法实际操作，顶级实习最后代替实习和认知实习，学生实习任务难以完成。专业专业的实习辅导老师，实习效果不理想的学员到实习基地实习，需要得到院校和企业双方实习辅导老师的辅导。

大学教师需要结合企业生产实际传授实习的理论知识，企业实习指导者需要结合理论知识说明生产流程。但是目前校方和企业都没有符合要求的专业实习辅导老师。一方面，校内实习辅导老师往往缺乏到企业生产锻炼的背景，缺乏生产经验，不了解生产流程；另一方面，实习基地辅导老师实际操作能力强，但由于缺乏理论知识，两者都不能胜任专业实习辅导的要求。同时，校内和校外的指导教师很难进行有效的沟通，未能就学生的实习计划的执行及学生的综合能力培养等方面达成一致的意见。

实习基地规模难以扩大实习基地的建设需要为学生解决食宿、交通以及实习设备的配备问题，这些都需要投入大量的经费。在实习基地的建设中，企业没有什么可以获利的，企业最多只能利用现有的设备和人力资源勉强协助高中建设实习基地，资金投入负担落在高中一方，高中的经费来源有限，扣除校园建设费用后，可以挤出的实习经费越来越少，规范化大规模实习基地的建设只能是杯水车工资。目前，我国尚未出台专门针对实习基地建设的扶持政策和法律法规，实习基地建设涉及的资金投入、规章制度拟定、双方利益保护、风险事故处理等问题均由院校和企业协商解决，实习基地运行不规范、不稳定。

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