1.基于CDIO工程教学模式的人才培养规格

结合CDIO工程教学模式，制定比较完善的安全工程专业培养规格，达到满足现代化企业人才需求标准和控制社会公共安全的基本能力，加强学生安全工程意识.工程素质和工程实践能力，培养学生安全发展理念，掌握安全管理.安全系统工程.安全人机工程.突发事故应急处置.灾害防治.英语应用和交流.计算机应用和网络技术等方面广泛的工程技术基础知识。在此基础上使学生具备较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感和良好的工程职业道德、创新意识和良好的组织管理能力、人际交往能力和团队精神，能够适应发展和终身学习的需要。通过实验教育.企业现场实践.研究和安全生产专题讲座等多种形式的教育环节和专业教育，激发学生热爱安全事业，掌握更多安全知识的求知欲，适应日新月异的安全工程技术发展。同时通过文献检索和应用.大量基础科学知识.核心工程基础知识的学习，创造学生的自我学习和终身学习能力。

2.基于CDIO工程教学模式的知识结构和课程体系

结合CDIO工程教学模式，力争体现安全工程专业以社会需求为根本，以工程实际为背景，以工程技术为主线，强化学生安全工程意识、工程素质和工程实践能力的培养目标，根据拓宽基础、注重技能、拓宽交叉的原则设置安全工程专业知识体系和课程体系[3]。改革课程体系。通过设置数学和自然科学类、人文和社会科学类、通用工程基础类、高级工程基础类、企业实践学习类5个课程体系模块，将设计、实验、现场测试等各种实践环节融入课堂教学，全面培养学生扎实的数量、理化、力学等基础理论能力全面建立工程能力素质培养知识体系。通过加强各种设计、实习、企业实测实践、研讨、各种社会实践和专业课程设计等引进企业领导和社会名人讲坛，实施企业现场课程、现场教育新模式，提高学生感性认识、动手能力、工程实践能力和学习兴趣。设置了跨学科选修课程，确保学生具有化工、消防、建筑、电气、机械、非煤矿、计算机网络安全等多行业的灾害预防管理能力。主要培养学生基础工程能力、安全工程基础能力、矿山灾害防治能力和其他行业灾害防治能力培养目的安全工程专业课程体系结构。

3.基于CDIO工程教学模式的教学模式

基于CDIO的思路-设计-实现-运营的企业生产实践过程，设计工程教学的教学过程[4]，在不同教学年份逐步设计一级项目.二级项目和三级项目，结合整合后的课程，完成项目驱动的探索式工程教学过程。教学模式积极主动采用高等院校和现代化企业双重导师制，高等院校委派知识渊博、工程素养好的中坚教师和现代化企业委派实践经验丰富、知名度高的企业专家双重负责指导同一级项目。二级项目和三级项目的具体构想设计-设计-实现-运营的全过程企业专家进入学校教育和指导学生操作项目的设计和实施，学校中坚教师进入企业实践和指导学生实习实践培训，采用双重指导教师的负责制，无论是高等院校理论教育还是企业实践教育环节，都是指导学生操作项目的设计和实施，学生的安全知识，促进学校的安全知识。教学模式设计采用工程项目为载体，工程实践为背景，培养综合能力为目标的原则开展全方位。全过程的工程教学模式，积极引进慕课、翻课等先进的混合教学模式，积极推进实体项目进入教室，模拟项目进入教室，学生进入企业的工程教学模式，重点建立教师和企业专家交流学习的管理制度，同时试验学生实施双重评价机制，即企业评价占期末评价成绩的一定比例，学校评价占期末评价成绩的一定比例，两种评价成绩总结为学生期末评价的总成绩。只有这样才能推动教学模式的改革和长足发展，力争加强双重领导机制，双重领导学生的教学和管理，才应该是国内未来教学的发展方向。

4.结语

对基于CDIO工程教学模式的安全工程专业人才培养目标.培养规格.知识体系和课程体系和教学模式进行初步研究和探索，初步构建比较完善的安全工程专业人才培养模式，积极引进CDIO工程教学模式，大力改革现有安全工程专业人才培养模式，颠覆传统教学培养理念，勇于尝试CDIO工程教学理念下的安全工程专业人才培养，大胆尝试政产学研究的工程教学培养模式，有机融入慕课堂等先进的教学模式，从而为CDIO工程教学模式的安全研究工程培养打下的基础，从而取得了非常好的安全性的培养工程教学模式，从成功。

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