机电工程类课程的特点是实践性强，抽象变形的途径之一是手工制作，特别适合对基本理论的理解、把握和应用。例如，身体切割后画出剖析图、机构构构成和动作原理分析等，有时动画、视频的再形象，教师如何分析和说明，学生也只能暂时理解混乱的操作过程看起来很简单，但学生回到书上很茫然。因此，在教师有目的、有计划的指导下，让学生用最简单、最便宜的材料制作模型和机构等。学生以团队形式，在制作过程中分析、研究，学生在动手和动脑的过程中互相帮助，取长补短，加强交流和交流，在抽象的地方也突然意识到，充分体现了自己体验的优势。在制作过程中皮肉之苦是不可避免的，在真正的体验中加深了记忆。

二、通过实际操作进行“体验式”式学习

（一）现场案例

传统教学都是在理论分析过程中学习，先进行理论分析，然后再要学生进行实践。体验式学习非常灵活，可以根据学生的知识结构特征、把握程度、前后联系情况等合理设计几个案例，学生可以自己分析和总结体验案例。在说明轮系传动比时，学生对各种单对齿轮传动有了明确的认识，在进行轮系学习时，只要配置学习任务，就可以在减速机展厅分组拆卸各种减速机，分析轮系析轮系的传动原理、运动传输路线、运动传输方向，小组自己协商总结，完全发挥学生的主体作用。教师指导、启发、进行必要的问答、补充等工作即可。对于设备配件的更换只是学习方法不行，比如皮带更换、轴结构分析、设备分解步骤等，让学员亲自拆卸，亲自安装，比如油泵结构分析、阀门结构分析、液压电路分析等，都是以实际操作为主，在拆装过程中贯穿一些拆装要点、结构特点、注意事项等，学员的实践能力提升，记忆也会更加深刻。

(2)角色扮演

对于职业教育，机电工程类专家不可避免地涉及到一些设备的操作、维护、维护等问题，为了调动学生的积极性，让学生体验这些职场的要领、程序等，可以用角色扮演方法驱动。为学生创造虚拟或真实的工作场景，选择合适的仪器、道具等，提供现场设备或模拟设备，使学生身临其境，实现角色必须完成的功能、行为、动作等。例如，矿山风扇的操作，不能让每个学生完全启动风扇。教师模拟操作完成后，学生可以在模拟矿山中扮演风扇操作员，使用手指、说明等方式，实际体验风扇的操作过程，教师可以评价，指出其不足之处，迅速掌握风扇的要领和应对紧急情况的操作方法。角色扮演还可以实现师生面对面的交流，为一些不善于表现的学生提供良好的锻炼机会，在对比中认识到自己的不足，进行改善。

三、通过现场观察进行体验式式学习

对某个专家来说，实验训练和书籍知识都是有目的的的，机电类专家在设备和电气控制等方面，虽然有目的地学习，但实质上其应用范围很大，很多行业都与设备和电气控制有关，功能不同，但原理上大多与建筑类、纺织类、车辆运输类等有必要联系。教师在教学过程中可以根据内容及时引导学生多看外界，尤其是对一些工地、生产加工工地多观察、多分析、多总结，逐渐积累，开阔视野，达到深化专业知识、触类旁通的效果。通过观察真实现场进行体验学习，不受时间空间限制，如观察公交车开关门机构、工地观察工程机械工作过程等，及时拓宽知识面。

四、通过网络资源进行“体验式”式学习

众所周知，网络上具有丰富的共享资源，网络资源也已经被越来越多的人认可和接受，网络资源不但内容丰富，而且形式多样化，有详尽的理论分析、现场案例分析，有形象生动的图片、动画、视频资源，有大量的新工艺、新产品的介绍等，而且人们还可以在一些网站上进行互动交流。将教师收集教育资源转换为教师有目的、有计划地引导学生收集资源，让学生亲自体验这一学习过程，体验网络资源的巨大魅力，让学生在获得知识的过程中享受体验的乐趣，激发学习的动力。针对一个问题，可以获获得大量的资源，让学生总结和总结收集的信息，在整个班级分享，扩大知识和信息范围，方便指导实践。

五、通过创新进行体验式式学习

根据机电工程类专业特点，有针对性地组织各种创新活动，使学生在不断探索、思考、创新过程中学习。在创新制作过程中，经常遇到难以解决的问题，有时与其他专业领域有关，团队合作，现场调查，与其他专家商量，促进学生积极交流，在获得知识的同时提高交流的艺术。让学生在完成作品的体验过程中享受学习的乐趣，尝试失败带来的体验和教训等，锻炼学生的意志和耐力，促进学生积极理解生活，思考、看、分析，挖掘潜力。当然，眼睛高手低，高学历，中途放弃，或者不行，不要让学生积极受挫。因此，基于巩固学生专业知识、激发创造欲、调动学习积极性的原则，逐步学习、改善，一定会取得成果。

六、通过文字表达进行体验式学习

职业院校的学员，其基础确实很薄弱，在专业学习方面，很多学员的文字表达能力实在令人担忧，再加上现在信息化工具的使用，让这种现象更加严重。一系列现象存在，如学生不能理解、不能理解、不能表达等。因此，必须经常进行相应的训练，创造所有的体验机会，让学生多交流，多表达，适当配置一些主题，让学生以专业观点总结，启发学生写小论文等，让学生手写，在实际体验中不断提高文字表达能力，及时发现自己的不足强调体验式学习要求参加者做和感受，强调知行一体化。通常把传统的学习方式比喻成观摩游泳，把体验式的学习方式比喻成自己游泳。