我国房地产蓬勃发展，也带动了装修行业，房地产市场对室内设计专家提出了更高的要求，装饰工程设计不仅要提供优质的专业设计方案，还要根据业主的预算要求控制成本，保证设计方案的可行性。因此，学校在培养室内设计专业人才时，要重视培养学生工程预算能力，推进产教融合教学改革，推进教学发展，提高学生综合素养。

1《装饰工程预算》教学现状

《装饰工程预算》在室内设计专业中归属于必修课程，包含装饰工程、计算工程量和定额等内容，是学生需要具备的基础能力。该课程涉猎范围广，实践性强，要求学生具备绘画、设计等综合能力，具备施工技术、结构设计、装饰材料等知识，了解相关法律法规，灵活应用所有知识，可行性强的专业设计。目前，各大学的室内设计专业开设了装饰工程预算课程，目前中国的室内设计专业常常属于艺术学院，对学生产生误解，认为室内设计与工程无太大关系，学生缺乏工程知识，对设计的理解停留在图纸设计上，忽视了装饰设计预算和施工的考虑，室内设计方案受到严重影响，与现场情况有很大差异

室内设计专业主要是培养具有专业理论知识，和实践设计能力的人才，很多本科院校在人才培养上更加偏向于艺术生的培养，很多人体工程学、工程预算等重要知识并未受到应有的重视，影响学生的实践能力。人才培养学校重视设计思维和艺术培养，忽视施工技术和材料培养，学生毕业后进入职场缺乏成本管理能力。国外很多国家如德国、日本等，都将室内设计专业纳入工科，装饰工程预算课程也是一门重要课程。对此，各大学需要改革教育，通过教育改革重点提高学生的实践能力，在设计方案中考虑预算成本，提高设计方案的专业性和可行性。

2《装饰工程预算》教育存在的问题

2.1学生对课程内容的理解程度低

现在学生一般有困难的心理，工程预算课程的学习存在困难的心情问题，缺乏学习本课程的信心，课程内容的理解程度低。许多学校室内设计专业招聘的学生属于艺术学生，文化课基础薄弱，学生对数学知识有恐惧心理，学生看预算知识内容，对数学有恐惧心理，失去学好课程的信心。学生缺乏学习兴趣，难以取得理想的学习效果。

2.2学生动手能力薄弱

学习本课程要求学生具备一定的识图能力和材料相关知识，但是学生学习本课时动手能力薄弱，对于图纸使用的结构、工艺、材料和尺寸，无法清晰表述出来，导致预算报价产生大量漏洞。另外学生对于材料、工艺等市场价格完全不了解，无法准确得出报价，或修改方案降低预算，影响设计方案的可行性。

2.3学生在学习装饰工程预算

教学装饰工程预算课程时，学生从未参与过真实项目的装饰设计，装饰工程实践能力薄弱。面对这种情况，为了让学生可以提高独立编制的能力，必须要在实践项目中对学生进行培养，让学生在实际项目中获得成长，可以对装饰项目展开深入学习，具备工程预算的能力，可以灵活改动设计方案，达到业主的需要。

3《装饰工程预算》产教融合教学改革原则

3.1重视理论知识的连贯性

装饰工程预算课程应积极运用社会企业和学校实训室作为实践平台，大部分教学内容应以实践方式开展，教学主要围绕现场情况开展，学员提出问题，教师负责解答，课堂教学与实践培训连接，提高教学效果。课堂教学中理论知识体系将作为核心，在实践训练中融合分散的知识点，便于学生理解和学习。3.2利用评价双向评价装饰工程预算课程作为实践教育，在教师教育期间可以将学生分成多个组，通过分工合作共同完成学习任务，通过教师安排，使学生以组为单位进行项目式学习，保证组成员参加实践教育，在实践教育中成长，提高自己的能力。

3.3着重培养学员实操技能

产教融合教学重点在于培养学员综合素质，通过培训项目提升学员专业技能。学校基础设施项目的关键是推进项目进展。为了使项目建设顺利进行，甲乙双方都要适当让步，得到统一的结论，要求学生在职场上运用自己掌握的所有知识，利用自己的知识体系，完善教育方案。因此，在评价中重点评价学生的实际技能，调整评价方向，提高学生的实践技能，灵活应用学科知识。

3.4合理应用教育资源

学校与企业合作，重视与企业资源共享，与企业合作办学，得到企业资金支持，保证学生综合培养。同时，合理使用学校经费，把学校经费用放在刀刃上，保证学生教育获得足够的资源，改善学校教育条件，支持课程教育的开展。

4《装饰工程预算》实例产教融合的教学改革方案

4.1深入分析市场需要进行教学计划改革

为了推进教学改革，需要着手教学计划改革，现在室内设计专业毕业生就业后，首先需要熟悉工程业务，从材料市场、工地等场所获得实践经验后，至少需要一年时间才能成长为室内设计师，接手具体的项目，接手客户社会大部分装饰公司都不愿意花精力培养应届毕业生，更愿意招聘有工作经验的人才。因此，学校在教育计划中重视社会和行业的需求，培养学生在学校期间的实践能力，重视职场和校园的联系。此外，教师需要调查学生的实际情况，通过调查考试、实践设计等方法可以知道学生的真实水平，从学生的成绩可以知道学生存在的问题。在教学规划上对学员进行分层，注意在教学过程中进行分层化的教学，保证不同学习基础的学员都能学会专业知识，掌握教学整体质量。

4.2培养学员学习兴趣

装饰工程预算这门课程存在一定的数学知识，在教学过程中老师要注意激发学员的学习兴趣，让学员树立学习信心，正常应对数学知识的学习，为后续的教学打下基础。教师需要根据学员的学习兴趣出发，详细介绍学习工程预算的目的，结合装饰工程行业的发展前景，强调本课程的重要性和实用性，使学员更加重视本课程。教师可以利用真实的案例让学员了解课程计算难度，学员可以通过案例了解计算难度等级后，缓解畏难情绪，树立学习课程的信心，更积极地学习课程。

4.3利用工程案例展开课堂讨论

产教融合教学要求教师在课堂教学中全面融入实际工程案例。例如教学工程计量和计价相关课程时，课堂教学工程计量方法，教师讲完知识点后，可以用实际案例模拟计算学生，从选择清单开始逐步教学生掌握计算方法，讲解案例后，在考试中使用类似案例进行考试，使学生充分发挥主导作用，自主分析案例中的内容。如果学员无法精准分析，需要对学员进行鼓励，提出核心问题和引导，运用团队讨论的方法给学员安排任务，安排能力强的学员作为团长，可以带领团队成员完成学习任务，让学员掌握专业知识。最后由老师总结，提高学生的理解水平。利用这种教学方法已经取得了很好的教学效果，让学生通过团队活动掌握专业知识，提高自己解决问题的能力。

4.4注重装饰计价软件的应用

如今，我国早已进到信息化时代，室内设计慢慢运用现代化辅助软件，装饰工程预算工作中也慢慢运用电脑软件来管理成本。学生学习期间需要得到计价软件应用能力的培养，教师需要在全国范围内广泛应用，选择具有代表性的常用软件。在学校的机械室学习。教学期间同样结合装饰工程实际项目，利用教学任务书，让学生可以使用计价软件编制规范的造价文件，从而达到培养学生的目标。教学期间，需要围绕真正的装饰工程项目，老师负责提供施工组织方案和图纸，要求学生使用计价软件完成项目的建立、成本预算、税收计算等工作。通过计价软件的学习，学生可以具备岗位所需的能力，有效地改善校园专业学习和职场工作能力，节省企业培训时间，有效地改善学生的社会竞争力。

4.5建校专业实训室

产教融合教学的关键在于专业知识的实践性，传统教学模式中教师讲解理论知识，学生消化理论知识，更注重专业知识的输出率，学生脱离教师指导后，不能立即在岗位上开展工作，很难满足社会实际需求。产教融合是将专业知识和实践技能相结合，充分利用当前实训设备和基地，对学生职业技能进行深入培养。学校要中分利用自身优势，积极建设专业实训室，利用校园内的实训室，对学生展开教学，配合课堂教学取得良好的教学效果。例如，在教育大楼内设置模型之间和模型，让学生在实习室实践。教师在教学过程中可以充分利用培训室中的教学资源，为学员安排具体的实践任务，让学员利用培训室整合应用专业知识，提高学员的实践能力。

4.6与社会企业建立合作

必须重视装饰企业和学校资源的开发合作。以双赢、互利为目标，积极与装饰企业建设资源共享。合作时，学校和装饰企业之间可以设立特殊课程，基于该项目，基于基础理论知识教育，使学生进入企业实习。在实习过程中，装饰企业提供高级设计师，以一对一模式培训学生。教师可以通过进入装饰企业参加实训教育，深入了解装饰企业的运营模式。同时还可以学习实际的装饰设计知识，整合知识和技能，提高培养质量。此外，加强装饰企业设计师与学校教师之间的沟通。学校可以聘请装饰企业的设计师到学校上课，在兼课的时候和教师一起上课。设计师结合项目实践上课，使学生深刻理解行业内容。同时，教师也可以进入装饰企业提高见识，提高教师的教育素养，提高专业教育质量。

4.7建立双向评价体系

室内设计专业的学生在期末评价中，也需要改革评价内容，将理论知识评价改为理论知识评价和实践项目评价的结合，实践项目评价主要由企业教师和学校教师共同提出，评价学生在实习项目中的表现。多种评价体系可以使评价更科学，学生可以了解自己的真实表现，了解自己的不足，不断完善自己。

5结论

综上所述，要推进产教融合教学改革，必须重视理论知识的一致性，利用评价双向评价，培养学生实践技能，合理应用教育资源。学校需要深入分析市场需要进行教学规划改革，重视培养学员学习兴趣，利用工程案例开展课堂讨论，重视装修计价软件应用，建设学校专业实训室，与社会企业合作，建立双向评价体系，推动产教融合教学改革落实。